При рассмотрении различных форматов образования, родители приходят к пониманию того, какие плюсы и минусы существуют в любой образовательной стратегии. Даются рекомендации по преодолению сложностей школьного и семейного обучения, чтобы помочь детям извлечь максимум пользы для себя.

Даётся понимание того, что же такое самообразование и как практически реализовать стремление человека к самостоятельному овладению знаниями. Это понимание поможет вам пересмотреть своё отношение к школьному и семейному образованию, и помочь своим детям извлечь пользу при любой доступной для вас форме обучения.

Рассматриваются родительские стратегии, необходимые для успешного закрепления знаний, умений и навыков, как в школе, так и на СО с учетом разницы подготовки к разным форматам обучения. Это понимание поможет вам определиться с выбором формата обучения и здраво взвесить свои возможности.

Рассмотрим основные способы управления мотивацией с точки зрения не взрослых мотивов, которые с детьми не срабатывают, а с точки зрения удовлетворения базовых потребностей привязанности. Вы поймёте, почему и у вас не срабатывают те мотивы, которыми вы пытаетесь поддержать детей в достижении тех целей, которые вы перед ними ставите.

В этом разделе семинара разбираются ошибки мотивирования, которые чаще всего совершают родители из самых благих побуждений, закрепляя в детях страх перед ошибкой и формируя низкую самооценку. А это, в свою очередь, мешает детям во взрослой жизни достигать желаемого отсроченного результата, так как срабатывают усвоенные в детстве паттерны поведения и реакций.

Рассматривается мотивационная цепочка "Ребёнок старается" --> "Ребёнок получает мгновенный результат" --> "Ребёнок получает отстроченный результат". Как только на первых двух звеньях цепи происходит разрыв, человек не может достичь желаемого отсроченного результата. "Как сделать так, чтобы ребёнок старался, даже получив отрицательный мгновенный результат, совершив ошибку?", - ответу на этот вопрос посвящен данный раздел семинара.

Знание эффективных способов взаимодействия с детьми, поможет вам легко справляться с организацией учебного процесса дома. Подготовка домашних заданий и подготовка к аттестациям уже не будет для вас процессом, в котором портятся отношения. В атмосфере эмоциональной близости вам будет легче помогать детям осваивать учебные навыки, которые помогут им научиться учиться самостоятельно. Вы разберётесь в причинах, которые мешают вам выстраивать доверительные отношения с детьми и которые заставляют вас излишне контролировать детей, лишая их самостоятельности.

В этом разделе семинара даются четкие инструкции по управлению поведением ребёнка, когда он осваивает новые навыки и переходит от состояния "не хочу и не могу" к состоянию "хочу и могу". Вы поймёте, каким образом составляется "Список выживания". Навыки, которые вы включите в "Список выживания", вы осваиваете в совместной деятельности. Эта стратегия поможет вам приобрести уверенность в том, что ваши дети смогут выжить в этом мире самостоятельно. 

Алгоритм наставничества поможет вам избавиться от роли учителя для своих детей. Ведь именно в этой роли вы очень часто портите с детьми отношения.

• Рассматриваются различные аспекты социализации.
• Даются четкие инструкции по управлению поведением ребёнка при усвоении норм и правил семьи и общества, в котором он развивается, растёт и получает образование.
• Даются стратегии поведения родителей и ребёнка в конфликтных ситуациях.
• Рассматриваются алгоритмы работы с сопротивлением ребёнка обучению и выполнению ваших просьб.

• Даются чёткие и ясные инструкции, как договариваться с ребёнком, чтобы он стремился не только удовлетворять свои желания, но и выполнять все те процессы, которые вы как родители считаете важными и необходимыми для полноценного развития ребёнка и раскрытия его потенциала.
• Даётся понимание того, как преодолеть отторжение к учёбе. Даются ссылки на научные работы в этой области.

• Даётся понимание того, из чего состоит ответственность и как её развивать. Эта часть работы будет интересна взрослым, которые осознают отсутствие ответственности, которую можно развить даже во взрослом состоянии.
• Даются чёткие алгоритмы развития умения делать выбор. 
• Даются алгоритмы развития волевой сферы личности через простые и ясные приёмы.

Более подробное изложение материала вы найдёте в четвёртом дне, если вас заинтересует эта тема.

Эти таблицы собирают воедино понимание того, что изложено в первом дне семинара, чтобы информация, которую вы получили, приобрела законченный и систематизированный вид, облегчающий понимание учебного материала, годного для внедрения в вашу родительскую практику.

• Даются простые способы управления вниманием ребёнка, помогающим достигать предельной концентрации внимания в процессе обучения.
• Вы понимаете, как переключать внимание ребёнка, когда он занят любимым делом и сопротивляется вашей просьбе начать заниматься необходимыми делами или собираться на групповые занятия.

Обычно родители напрямую пытаются воздействовать на поведение детей. И, как правило, такие попытки не приводят к желаемым результатам. Рассматриваются эффективные способы изменения поступков детей с точки зрения психологии влияния.  

Списки можно оформить через любой визуальный образ, который выберет ваш ребёнок. Эта технология помогает справляться с тревогой родителей что-то упустить в развитии детей и с мотивацией детей развиваться в том направлении, которое вы или школа задаёте им.

Ребёнок, имеющий наглядное представление своего образовательного маршрута, меньше сопротивляется делать то, что делать необходимо. Он наглядно представляет объём предстоящей работы и объём времени, за который ему предстоит освоить знания и навыки. Вы осваиваете родительские приёмы, которые дают вашему ребёнку визуальные инструменты, позволяющие ему перейти к самомотивации.

Даётся поэтапное развитие навыков работы с текстами. Эти навыки являются основой самообразования, то есть способности самообучаться. Этот навык, сформированный в детстве, поможет человеку учиться с удовольствием всю жизнь, сделав образовательный процесс непрерывным и последовательным, что позволит ему стать профессионалом в любом роде деятельности.

Функциональная безграмотность проявляется в том, что человек читает текст и не понимает его смысла. Когда не понятен смысл текста, дети вынуждены зубрить учебный материал, что вызывает у них сопротивление к обучению и препятствует усвоению знаний.

• Рассматриваются причины того, почему человек, читая тексты, не может понять их смыслы, что в разы снижает эффективность обучения.
• Рассматриваются простые приёмы преодоления функциональной безграмотности, начиная с дошкольного периода.
• Подробно рассматривается техника "Воронка", которая помогает понимать тексты любой сложности и осваивать иностранные языки.

• Даются две формы мотивации, когда вы имеете возможность исполнения дел необходимых (дела НАДО) и дел успеха (дела ХОЧУ), способствующих самореализации взрослых и раскрытию потенциала ребёнка.
• Даются девять принципов планирования, которые помогают достигать поставленных целей.
• Даётся уникальный авторский алгоритм планирования краткосрочных и долгосрочных задач с помощью цветных спиральных диаграмм. 
• Преимущество такого принципа планирования заключается в наглядности и простоте сведения расписаний всех членов семьи на одном листе. 
• Диаграммы помогают вам согласовать процессы, которыми заняты все члены семьи. Особенно полезным этот принцип оказывается для многодетных семей. 
• Наглядность такого планирования помогает детям сформировать понимание объёма времени и объёма работы, чтобы научиться не спешить, "не тянуть резину" и никуда не опаздывать.
• Все ваши договорённости настолько чётко прорисованы, что дети быстро понимают их пользу, переставая сопротивляться делам НАДО ради исполнения своих дел ХОЧУ. Это делает их собранными, самостоятельными и ответственными.

В третьем дне вы найдёте подробное описание стадий развития гаджетозависимости, чтобы суметь вовремя среагировать на возникновение проблемы и справиться с ней наиболее эффективным способом. В этом же разделе вы познакомитесь с зависимостями, с которыми сталкиваются современные родители.

Очень часто родители присваивают настойчивому, а подчас и агрессивному, проявлению детского эгоцентризма понятие лидерства. 

Так как лидерство в последнее время высоко превозносится в нашем обществе, я сочла необходимым включить эту тему в семинар, чтобы родители могли без смущения и с полным пониманием дела пресекать в детях эгоцентризм, мешающий выстраиванию гармоничных межличностных отношений и развитию в них лидерских качеств.

Если вы обладаете большим объёмом знаний, значит у вас хорошая память. Можно иметь обширные знания, но при отсутствии развитого мышления вы не сможете лишь с помощью знаний решить прикладную задачу, выработать новую идею и выйти за рамки известных интерпретаций.

Мышление помогает вам сделать предположение. Но гарантий, что это  приведёт к правильному решению, у вас нет. Как только вы реализуете своё решение, вы получите результат, который либо подтвердит ваши предположения, либо их опровергнет. Но многие это воспринимают как ошибку и отчаиваются.
Отчаяние и страх перед ошибкой блокируют способность к эксперименту и останавливают процесс развития мышления. Задача, которая в этот момент стоит перед человеком – выдать сразу безошибочное решение. А это означает, что человек стремится к поиску чужих решений и хочет их знать из страха допустить ошибку, не доверяя собственному уму.
Со временем, когда мышление разовьётся в достаточной степени, предположения становятся всё точнее и точнее. Именно в такой момент и можно сказать, что перед вами умный человек. Но прежде, чем стать таковым, сколько же раз ему пришлось ошибиться в прогнозах!
⠀
Когда вы приступаете к обучению детей, какова ваша ценль - вы хотите, чтобы они получили обширные знания или чтобы они стали смышлёнными?

Развитие понятийного мышления, помогающего человеку решать прикладные задачи любой сложности, создать новую идею, её воплотить, выйдя за рамки ранее известного - это ли ваш приоритет при развитии мышления у детей?

Возрастные кризисные периоды и задачи, которые решаются в каждый из этих периодов, я свела в таблицу, которой легко пользоваться. Родителям, которые хотят воспитывать детей не интуитивно, а с полным пониманием процесса развития в детях личности, стоит знать о задачах, которые ставит перед детьми жизнь.

Если ребёнку не удаётся решить те задачи, которые стоят перед ним в том или ином возрастном диапазоне, то нерешённые задачи переходят на следующий этап его развития, усугубляя проблемы кризисного возраста.

Моя таблица поможет вам разобраться с кругом проблем, которые вы имеете со своим ребёнком в настоящем времени. Вы поймёте, что именно вам необхрдимо предпринять, чтобы вначале устранить нерешённую задачу предыдущего этапа, чтобы затем приступить к решению актуальных задач.

Кроме того, у вас появляется понимание того, нужен ли вам мой онлайн-курс для родителей "Пора стать взрослым" или нет (начинается с Марафона "Кто Я?"). Возможно, сверяясь с этой таблицей, вы самостоятельно сможете справиться с задачами, которые перед вами стоят в процессе воспитания и образования ваших детей.

Прослушав семинар, вы можете начать внедрять то, что является его практической частью. 

Каждый раздел семинара включает в себя практику.

Как только вы начнёте внедрение приемов и технологий, у вас, возможно, появятся вопросы ко мне. Поэтому воспользуйтесь возможностью задать эти вопросы в закрытой группе семинара. И помните, что у вас есть возможность делать это до тех пор, пока у вас не появится устойчивый положительный результат. Вас никто не ограничивает в сроках обращения ко мне за обратной связью. Чтобы связываться со мной и получать своевременную помощь в группе, вам не придётся дополнительно вносить оплату. 

В бонусном третьем дне вы о получите дополнительные материалы, которые физически не укладываются в двухдневную программу семинара.

• Даётся алгоритм перевода ребенка на СО, если он уже ходит в школу и не хочет уходить из неё.
• Готовим дошкольника к мысли, что он будет учиться не в школе, а дома.
• Выясняем, в каких случаях перевод на СО не является лучшим родительским решением.
• Рассматриваем оптимальные сроки перевода ребенка на СО.

• Даётся понимание с чего начинать изучение иностранных языков и с какого возраста.
• Даётся уникальная стратегия изучения иностранных языков.
• Даётся простая техника быстрого и эффективного способа пополнения словарного запаса.

Рассказывается о том, на что вы должны обратить внимание при поиске школы, в которой ваш ребёнок будет проходить аттестацию.

Будет дан пошаговый алгоритм того, как запустить интерес ребенка к математике на уровне начальной школы. Используя эту технологию, вы сможете успешно дать ребёнку математические понятия в объёме начальной школы и вдохновите на математические эксперименты и счёт.

Вы получите чёткое понимание того, как сформировать в ребёнке чувство собственного достоинства (адекватную самооценку), которая ляжет в основу самомотивации, сделав его социально устойчивым и адаптивным. В этом же разделе вы познакомитесь со стратегиями разрешения любой сложности конфликтов интересов как с детьми, так и со взрослыми.

Вы разберётесь, как "правильно" хвалить ребенка, чтобы не вырастить эгоиста, либо человека с заниженной самооценкой, которым легко манипулировать. Технология «Бусинки» покажет вам, как создавать мотивационное поле - пространство доверия, в котором ребёнок слышит вас, подчиняется вашим требованиям и творчески развивается. Эту технологию можно применять не только к детям, но и ко взрослым, создавая доверительные отношения, с теми людьми, кто готов к сотрудничеству.

Даются три мощных мотивационных техники, которые помогут справиться с сопротивлением любого уровня как у ребенка, так и у вас самих.

Стратегии образования, включая школьное, семейное, дистанционное и пост школьное образование.

• Даются рекомендации по преодолению сложностей школьного образования.
• Даются рекомендации по организации семейного образования.
• Даётся сравнительный анализ школьного и семейного образования с указанием всех минусов и плюсов, имеющихся на той или иной форме образования.
• Даётся понимание самообразования, как важного аспекта образования будущего, независимо от формы образования (школьного или семейного).

• Ребёнок числится в журнале как очник.
• Классическое семейное образование.
• Дистанционное образование.
• Экстернат.
• Рассматривается вопрос, какую форму обучения предпочесть и в какие сроки.
• Когда стоит ускоряться, а когда стоит замедляться при обучении вне школы.
• Стратегии образования после окончания школы.

Технология помогает установить доверительные отношения, создающие мотивационное поле семьи. Она помогает вам подготовить ребёнка к самоанализу, которым не владеют очень многие взрослые, но которое помогает подростку чувствовать себя в социуме уверенно.

• Подробно разбираются причины плохой успеваемости и способы преодоления трудностей в обучении.
• Даются этапы развития мышления, разбираются причины недостаточного развития мышления и способы преодоления проблем.

• Вам будут даны эффективные способы запуска русского языка, которые помогут вашему ребёнку быть грамотным без напряжения и сопротивления.
• Будет рассмотрены причины плохой успеваемости и способы преодоления этих причин.

• Вы узнаете, по какой причине ваш ребёнок испытывает трудности при обучении математике и естественнонаучных дисциплин и как эти трудности преодолеть.
• Будет дана технология «Обучение в диалоге», которая поможет выстроить образовательный процесс в семье, где больше одного ребёнка.

Разбираются вопросы формирования адекватной самооценки, помогающей привести ребёнка к самомотивации.

Родители получают понимание того, как регулировать поведение ребёнка и самим прийти к самообладанию, помогающему справляться с раздражением, эмоциональным и психологическим выгоранием.

Предусмотрены перерывы: часовой перерыв на обед и несколько пятнадцатиминутных перерывов.